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    把教學當學問來做——記環境學院青年教師楊雄

    發表時間: 2021-01-05 瀏覽次數:

      本學期聽了環境學院楊雄老師的《環境CAD輔助設計》課程,不禁被他認真的教學態度所深深打動。作為一名青年教師,楊老師能以滿腔的熱情全身心地投入到教學工作之中,實屬難能可貴。從課堂情況來看,楊老師在以下幾個方面做得比較突出: 

      首先,充分的課前準備。楊雄老師的教學資料齊備,不僅有要求的教學資料還有用于擴充的課外資料;講義不僅有電子,而且還有工工整整的手寫講義,重難點標記清晰。在無電腦辦不了公的今天,手寫講義確實已經不多見了。 

      第二,課堂新知識擴充。因為《環境CAD輔助設計》課程教材內容較陳舊,楊老師在講課中經常會利用相關資源來豐富課堂,盡量擴充教學知識量,使學生跳出課本內容的局限性,從而達到開闊視野,發散思維的目的。 

      第三,充分利用現代化教學技能。教師必須具備運用現代化教學手段的能力,這是使教學走向現代化的必要條件。楊雄老師在教學中將PPT與板書很好地結合起來。PPT可以擴大教學的信息量,適當板書可以幫助學生加深記憶,掌握課堂精髓,兩者完美結合在楊雄老師的教學中得到了充分體現,學生在輕松愉悅的氛圍中學習,收到良好的效果。 

      第四,認真開展教學研究。教師既是一個教育者,也是一個研究者。為了有效的組織好教學,楊雄老師一方面認真研究本學科的知識,提高專業能力;另一方面,認真研究自己的學生,結合班級、學生的實際情況改進自己的教育教學。所以,他在講課中思路清晰,循循善誘,重點突出,避免了盲目性,能有效地駕馭日常教學,指導起學生也得心應手。  

      加里寧指出:“為了真正的進行教育,不僅要很好地熟悉自己的業務,而且要有純潔的靈魂。烏申斯基把‘靈魂’這兩個字理解為教育者的精神面貌,教育者的道德,或者名之為良心?!睏钚劾蠋焷硇N迥?,一門心思研究教學,把教學當學問做,具有很強的責任感和敬業樂業精神,才能夠在利益誘惑面前始終堅持站好自己的三尺講臺。(督導團 王麗華) 

        

    彩29